{"id":49,"date":"2018-05-18T06:37:25","date_gmt":"2018-05-18T09:37:25","guid":{"rendered":"http:\/\/www.redencuentro.org\/?p=49"},"modified":"2018-08-16T13:36:57","modified_gmt":"2018-08-16T16:36:57","slug":"encuentro-de-financiamiento-educativo-2018","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.redencuentro.org\/en\/2018\/05\/18\/encuentro-de-financiamiento-educativo-2018\/","title":{"rendered":"Encuentro de Financiamiento Educativo 2018"},"content":{"rendered":"
Encuentro de Financiamiento Educativo\u00a0\u00a0en el marco de la CADE Campa\u00f1a Argentina por el Derecho a la Educacion, de la que Red Encuentro forma parte.\u00a0<\/strong><\/div>\n
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Reflexionando sobre la Jornada de Financiamiento Educativo<\/em><\/p>\n

El Grupo Compromiso con el Financiamiento Educativo, junto a la OEI, organiz\u00f3 una importante Jornada\u00a0sobre esta tem\u00e1tica el \u00faltimo 18 de mayo en el auditorio del Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU). El t\u00edtulo de la Jornada fue \u201cAportes al debate para el financiamiento de una educaci\u00f3n de calidad\u201d. De la jornada participaron alrededor de 100 personas de diferentes \u00e1mbitos en forma presencial y unos 20 por sistema de transmisi\u00f3n directa \u201cstreaming\u201d.
\nEstuvieron presentes dos diputados nacionales y tres altas autoridades provinciales (dos ministros y un secretario de educaci\u00f3n)
\nEn dicha Jornada expusieron 19 panelistas y se presentaron tres experiencias internacionales en cuatro mesas que tuvo la jornada. Al d\u00eda siguiente, el GCFE realiz\u00f3 una jornada especial de capacitaci\u00f3n alrededor de la experiencia llevada adelante por la Campa\u00f1a Brasile\u00f1a por el Derecho a la Educaci\u00f3n sobre el \u201cCosto Alumno Calidad\u201d (CAQ – por sus siglas en portugu\u00e9s).
\nDurante el encuentro, el hashtag \u201c#<\/span>FinanciamientoEducativo<\/span><\/span><\/a>\u201d ocup\u00f3 el 9\u00b0 lugar en twitter, transform\u00e1ndose en \u201cTrending Topic\u201d durante todo el d\u00eda.<\/span><\/p>\n

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De las 10 organizaciones del Grupo, 9 participaron activamente ya que OMEP estaba realizando su asamblea regional en Lima. Sin embargo, se mantuvieron comunicados con el evento y manifestaron su apoyo y aliento a los que est\u00e1bamos llevando adelante la actividad.<\/p>\n

La Jornada puso en evidencia y en escena varias cuestiones importantes:
\nEl rechazo del gobierno nacional a discutir el financiamiento educativo o una Ley de Financiamiento.
\nLa responsabilidad que esta situaci\u00f3n hace recaer sobre el GCFE para hacer cambiar esta actitud.
\nLa falta de proyectos sobre Financiamiento Educativo en la comisi\u00f3n de educaci\u00f3n de la c\u00e1mara de diputados.
\nLa falta de inter\u00e9s period\u00edstico, ya que invitamos a periodistas de muchos medios y s\u00f3lo algunos respondieron al convite presencial o medi\u00e1tico.
\nLa diversidad de miradas y situaciones sobre financiamiento educativo que tienen las diferentes jurisdicciones seg\u00fan sea su relaci\u00f3n con el gobierno federal.
\nLas distintas actitudes en la construcci\u00f3n del di\u00e1logo o la confrontaci\u00f3n que es posible observar en los diferentes actores educativos, m\u00e1s all\u00e1 de su filiaci\u00f3n pol\u00edtica.
\nLa necesidad de profundizar en algunas perspectivas y de fortalecer las posturas con estudios serios y consistentes sobre la tem\u00e1tica.<\/p>\n

El debate e intercambio ayud\u00f3 a clarificar algunas cuestiones o abrir posibilidades de reflexi\u00f3n o investigaci\u00f3n.
\nPr\u00e1cticamente todos cuestionaron la validez o utilidad de impulsar la inversi\u00f3n educativa en t\u00e9rminos del porcentaje (6%) de PBI. Sin embargo, se se\u00f1al\u00f3 que era importante al menos \u201ccumplir la ley\u201d, ya que la Ley de Educaci\u00f3n Nacional lo plantea claramente en su art\u00edculo 9\u00b0.<\/p>\n

Al mismo tiempo, si bien se se\u00f1al\u00f3 como m\u00e1s importante impulsar un \u201cmayor esfuerzo educativo\u201d (porcentaje sobre presupuestos p\u00fablicos), este indicador tambi\u00e9n presenta algunas dificultades, sobre todo por la situaci\u00f3n complementaria del esfuerzo provincial con el nacional, y por las notables diferencias jurisdiccionales que existen estructuralmente en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n

Esta situaci\u00f3n termina llev\u00e1ndonos a considerar la inversi\u00f3n por estudiante como un indicador que hay que tener en cuenta en este contexto, partiendo sobre todo de cu\u00e1nto se necesita invertir para lograr una escuela de calidad.<\/p>\n

Tambi\u00e9n hubo bastante consenso en la importancia de tener en cuenta metas que de alguna manera muestran resultados de los procesos educativos. Sin embargo hubo diferentes posturas respecto de los indicadores que verifican los resultados en cuesti\u00f3n. Hubo una valoraci\u00f3n de las pruebas internacionales por varios de los panelistas pero tambi\u00e9n se se\u00f1al\u00f3 la necesidad de recurrir a otros indicadores para identificar procesos educativos de calidad.<\/p>\n

Alg\u00fan panelista se\u00f1al\u00f3 que, a\u00fan en las pruebas internacionales, parece haber cierta manipulaci\u00f3n pol\u00edtica de los resultados y que debemos ser muy cuidadosos con su utilizaci\u00f3n para proponer pol\u00edticas educativas a partir de ellos.<\/p>\n

Tambi\u00e9n result\u00f3 interesante la constataci\u00f3n hecha por un panelista acerca de que proponer la educaci\u00f3n \u201ccomo un bien en el mercado\u201d en Chile, no hab\u00eda dado resultados favorables observables ni hab\u00eda sido asumida por los padres para fortalecer la demanda de m\u00e1s educaci\u00f3n.<\/p>\n

Otro panelista se\u00f1al\u00f3 que es posible encontrar algunos indicadores que permiten observar una relaci\u00f3n virtuosa entre una mayor inversi\u00f3n y resultados mejores en la educaci\u00f3n, desmintiendo ciertas visiones en contra de esta perspectiva. En esta misma l\u00ednea, los panelistas brasile\u00f1os se\u00f1alaron que en la Ley de Educaci\u00f3n de su pa\u00eds, la educaci\u00f3n de calidad comienza con garantizar una serie de insumos que la hacen posible. Por eso, el \u201cCosto Alumno Calidad\u201d encuentra un soporte muy grande en la misma Ley y en los Congresos Nacionales de Educaci\u00f3n que le sirvieron de sustento y base social.<\/p>\n

Varios panelistas hicieron referencia a la necesidad de fortalecer los recursos de los presupuestos que hacen posible las inversiones en educaci\u00f3n. Al respecto, se\u00f1alaron que hay que trabajar para fortalecer los sistemas tributarios nacionales, vencer la elusi\u00f3n y evasi\u00f3n fiscal y cobrar los impuestos con criterios de progresividad.<\/p>\n

Los que anteceden son algunos de los elementos m\u00e1s importantes que, en lo personal, he podido destacar del encuentro y la capacitaci\u00f3n realizada la semana anterior. Seguramente los completaremos con las miradas y visiones de los otros compa\u00f1eros y compa\u00f1eras que formamos parte del GCFE.<\/p>\n

Quisiera, por \u00faltimo, se\u00f1alar algunas orientaciones o propuestas de trabajo que pueden surgir de la experiencia vivida.<\/p>\n

En primer lugar, est\u00e1 claro que el GCFE ha quedado posicionado como uno de los actores sociales importantes en la tem\u00e1tica del #FinanciamientoEducativo . Es nuestra responsabilidad afianzar este lugar y utilizarlo para lograr los objetivos que el grupo se propone. En este momento tenemos cierto reconocimiento con autoridades, funcionarios, sindicatos, investigadores. No s\u00f3lo de Argentina, tambi\u00e9n de algunos otros pa\u00edses de la regi\u00f3n.<\/p>\n

El GCFE tiene que darse una estrategia importante de difusi\u00f3n de lo sucedido en el encuentro. Para ello, ser\u00e1 importante contar con los videos de todas las presentaciones, darle difusi\u00f3n y alentar el debate sobre estos contenidos. Se trata de algo \u201cclave\u201d para que el alcance de nuestro encuentro se expanda todo lo posible.<\/p>\n

El presidente de la comisi\u00f3n de educaci\u00f3n de la c\u00e1mara de Diputados, panelista del encuentro, nos abri\u00f3 las puertas a acercarnos a la comisi\u00f3n y llevar propuestas. Tendremos que considerar esta invitaci\u00f3n con seriedad y pensar una buena estrategia al respecto. No debemos olvidar que los diputados y diputadas que forman el grupo, cuentan con asesores que tienen recursos y tiempo para poder concretar ideas y propuestas que podamos acercar.<\/p>\n

Como grupo de organizaciones y redes de la sociedad civil, es nuestra responsabilidad trabajar para fortalecer la \u201cdemanda social\u201d sobre financiamiento educativo. All\u00ed tenemos un campo de acci\u00f3n muy importante que debemos ver c\u00f3mo podemos movilizar en favor de las metas del grupo.<\/p>\n

En particular, una propuesta como la del financiamiento del derecho de cada estudiante, requiere de la participaci\u00f3n y el consenso de muchos actores y de que la propuesta sea sostenida por numerosas organizaciones vinculadas al quehacer educativo.<\/p>\n

Como se\u00f1alamos en la apertura del encuentro, estamos convencidos de la importancia de la actividad que pudimos concretar. Porque luego de 10 a\u00f1os, el grupo de organizaciones que integramos el GCFE estamos m\u00e1s convencidos que nunca que<\/p>\n

\u201cUNA EDUCACI\u00d3N DE CALIDAD
\nSOLO ES POSIBLE
\nCON UN PRESUPUESTO DE CALIDAD\u201d<\/p>\n

Alberto Croce
\nSecretario Nacional
\nCADE<\/p>\n<\/div>\n

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